World Cup 2026 Project - 7º anos

 ⏳ WORLD CUP TIME MACHINE: RESEARCH GUIDE (7th

Grade)

Objetivo: Pesquisar um momento histórico épico, descrever os fatos e analisar as emoções envolvidas

usando o passado do Verbo To Be (was/were).

🏛 PARTE 1: A Estrutura do Modelo (Fatos vs. Emoções)

O display do 7º ano deve ser dividido em duas colunas narrativas:

1. THE FACTS (Os Fatos - Uso de Was/Were)

● Data e Local: The match was on [Data] in [Cidade/País].

● O Evento: It was the [Final/Semifinal/Opening match] of the World Cup.

● O Placar/Resultado: The winner was [País]. The score was [Placar].

2. THE FEELINGS (As Emoções - Uso de Was/Were + Adjetivos)

● Jogadores: The players were [feeling]. [Nome do jogador] was [feeling].

● Torcida: The fans were [feeling] because the game was [adjetivo do jogo].

● Contraste (Negativa): They weren't [feeling]... / It wasn't an easy day.

🗺 Group 1: Host Nations (EUA, México e Canadá)

● Situação A (Alegria): A Final de 1994 nos EUA (Brasil campeão).

"The stadium was packed. Brazilian fans were ecstatic with the trophy."

● Situação B (Frustração): O México sendo eliminado nos pênaltis em casa na Copa de 1986.

"Mexican fans were heartbroken. The players were sad because they weren't in the semifinal."

🏆 Group 2: South American Giants (Brasil e Argentina)

● Situação A (Alegria): Argentina campeã com Messi em 2022.

"Messi was proud and the fans were overjoyed after the penalties."

● Situação B (Frustração): O fatídico 7x1 do Brasil em 2014.

"Brazilian fans were in shock. The match was a complete nightmare."

󰎾 Group 3: European Powerhouses (França, Alemanha e Holanda)

● Situação A (Alegria): França campeã em casa em 1998 com o show de Zidane.

"Zidane was the hero. The party in Paris was unforgettable."

● Situação B (Frustração): A surpreendente eliminação da Alemanha na fase de grupos em 2018.

"The German players were devastated. They weren't ready to go home early."

🌏 Group 4: Asian Forces (Coreia do Sul e Japão)

● Situação A (Alegria): Coreia do Sul eliminando a Itália e chegando à semifinal em 2002.

"The stadium was a sea of red. Korean fans were energetic and wild."

● Situação B (Frustração): O Japão perdendo a classificação nos acréscimos contra a Bélgica em

2018 (após estar vencendo por 2x0).

"The Japanese players were exhausted and disappointed on the field."

🌍 Group 5: African Highlights (Marrocos e Senegal)

● Situação A (Alegria): Marrocos fazendo história e chegando à semifinal em 2022.

"It was a historic achievement. The Moroccan players and their mothers were emotional."

● Situação B (Frustração): A eliminação dolorosa de Gana nos pênaltis contra o Uruguai em 2010

(depois do polêmico toque de mão do Suárez).

"The Ghanaian players were furious and deeply sad. The stadium was in complete silence."

🧠 PARTE 3: Banco de Dados para o 7º Ano

Para o display ficar profissional, os alunos devem usar este vocabulário:

Feelings (Sentimentos)                                   Match Descriptors (O jogo estava...)

Excited (Animados)                                        Historic (Histórico)

Nervous (Nervosos)                                        Electric (Eletrizante)

Shocked (Chocados)                                        Intense (Intenso)

Proud (Orgulhosos)                                         Unforgettable (Inesquecível)

Disappointed (Decepcionados)                        Emotional (Emocionante)

Devastated (Devastados/Tristes)                     Tense (Tenso)

🛠 Passo a Passo da Produção:

1. Watch the clip: Assistam ao vídeo de 1 minuto do momento sorteado.

2. Analyze the faces: Olhem para as fotos e pausem o vídeo nos rostos. Escolham 3 adjetivos de

sentimentos.

3. Write the facts: Preencham a ficha técnica (quem, onde, quando).

4. Draft the text: Criem as frases no passado ("He was...", "They were...").

5. Create the "Emotion Meter": Desenhem o termômetro no cartaz mostrando o nível de emoção

daquele dia.

Dicas de ferramentas on-line

 

🌎 Ferramenta 1: DeepL (Para traduzir frases e contextos)

O DeepL é considerado um dos tradutores de Inteligência Artificial mais precisos do mundo.

O maior benefício: Ele não traduz palavra por palavra; ele lê a frase inteira e adapta para o inglês mais natural possível. Se clicar em cima de uma palavra traduzida, o site mostra opções de sinônimos na hora.

Como ajuda no trabalho:

Para o 7º ano (Time Machine): Se quiser escrever "O jogo foi tenso", o DeepL vai entender o sentimento e sugerir "The match was tense" ou "The match was stressful", evitando traduções erradas.

Para o 9º ano (First Conditional): Ajuda a garantir que a estrutura do "If" e do "Will" faça sentido completo na frase tática.

📖 Ferramenta 2: Linguee (O dicionário de contexto real)

O Linguee é um dicionário bilíngue único, pois ele mostra a palavra pesquisada aplicada dentro de textos reais de jornais, livros e sites oficiais da internet (lado a lado, em português e inglês).

O maior benefício: Ele resolve o problema do "vocabulário limitado". Você consegue ver como os nativos da língua inglesa realmente usam aquela palavra no dia a dia.

Como ajuda no trabalho:

Para o 6º ano (Team Profile): Ao pesquisar a posição de um jogador, como "Atacante", o Linguee vai mostrar que em inglês se usa Forward ou Striker, exibindo exemplos reais de notícias de futebol.

Para o 8º ano (Superlatives): Se quiser falar que o Mbappé é o "mais rápido", o Linguee vai mostrar blocos de textos reais com "the fastest", ajudando a copiar a estrutura correta com segurança.

💡 Dica de ouro: "Ferramentas"

Use o Linguee (https://www.linguee.com.br/ )para descobrir a palavra exata do futebol (ex: como se diz cartão vermelho ou fase de grupos).

Use o DeepL (https://www.deepl.com/pt-BR) para montar e testar a frase completa do cartaz.

World Cup 2026 Project - 9º anos

 📊 THE WORLD CUP IF-MAP: TACTICAL PREDICTIONS (9th Grade)

Objetivo: Analisar duas seleções do seu grupo e criar infográficos de previsões táticas utilizando a estrutura

da First Conditional (If + Present,\ will + verb) para calcular probabilidades na Copa de 2026.

🏛 PARTE 1: A Estrutura da First Conditional

Lembrem-se da regra de ouro para os textos do display:

● A parte do IF (condição) fica sempre no Presente Simples.

● A parte do RESULTADO (consequência) fica sempre no Futuro com WILL/WON'T.

⚽ Fórmula: If + Subject + Present Verb, + Subject + will/won't + Verb

● "If Brazil **plays** aggressively, they **will win** the match."

● "If France **doesn't train** hard, they **won't qualify**."

⚽ PARTE 2: Sugestões de Cenários por Grupo (2 Situações por Seleção)

Dividam o grupo de até 6 alunos em duplas ou trios. Cada subgrupo deve analisar uma seleção e criar duas

previsões condicionais (uma positiva e uma negativa):

🗺 Group 1: Host Nations (USA, Mexico, or Canada)

● Cenário USA: O fator casa e a pressão.

○ Positivo: "If the USA wins the first match, the fans will get extremely excited."

○ Negativo: "If the defense makes mistakes, they won't reach the round of 16."

● Cenário Mexico: O apoio da torcida no Estádio Azteca.

○ Positivo: "If Mexico plays in Azteca Stadium, the atmosphere will terrify the opponents."

🏆 Group 2: South American Giants (Brazil or Argentina)

● Cenário Brazil: O peso do Hexa.

○ Positivo: "If Vini Jr. scores in the debut, Brazil will play with more confidence."

○ Negativo: "If the team loses concentration, European rivals will eliminate them again."

● Cenário Argentina: A vida sem a liderança total das lendas antigas.

○ Positivo: "If the young players step up, Argentina will surprise everyone."

󰎾 Group 3: European Powerhouses (Germany, Netherlands, or France)

● Cenário France: O favoritismo e o ego.

○ Positivo: "If Mbappé is in good shape, France will definitely reach the final."

○ Negativo: "If they don't play as a team, they will fail like in the past."

🌏 Group 4: Asian Forces (Japan or South Korea)

● Cenário Japan: A velocidade tática contra os gigantes.

○ Positivo: "If Japan uses fast counter-attacks, they will beat European teams."

○ Negativo: "If the match goes to penalties, they will need extra luck."

🌍 Group 5: African Highlights (Morocco or Senegal)

● Cenário Morocco: Manter o nível histórico da última Copa.

○ Positivo: "If Morocco maintains their incredible defense, they will make history again."

○ Negativo: "If key players get injured, the tournament will be very difficult for them."

🛠 TOOLKIT: FIRST CONDITIONAL FOR SOCCER

As frases sempre serão divididas em duas metades: A Condição (Verbo no presente) e O Resultado (Will /

Won't). Observe os modelos que vocês podem adaptar e utilizar:

🟢 Modelos Práticos Prontos:

● Modelo 1 (Focado no Atacante/Estrela):

"If [Nome do Jogador] scores a goal, the team will win the match."

(Se o [Jogador] marcar um gol, o time vai ganhar a partida.)

● Modelo 2 (Focado na Defesa/Erros):

"If the defense makes a mistake, the opponent will score."

(Se a defesa cometer um erro, o adversário vai marcar gol.)

● Modelo 3 (Focado no Treinador/Tática):

"If the coach changes the strategy, the team will play better."

(Se o treinador mudar a estratégia, o time vai jogar melhor.)

● Modelo 4 (Usando a Negativa - "Não vai"):

"If they don’t train hard, they won't pass the group stage."

(Se eles não treinarem duro, eles não vão passar da fase de grupos.)

🗂 BANCO DE PALAVRAS

Bloco A: As Condições (Aparecem depois do IF)

● plays fast (joga rápido)

● plays defensively (joga na defesa)

● saves a penalty (defende um pênalti)

● gets a red card (toma um cartão vermelho)

● makes a mistake (comete um erro)

● wins the debut (ganha a estreia)

Bloco B: Os Resultados (Aparecem depois do WILL / WON'T)

● qualify for the next round (classificar para a próxima fase)

● go to the final (ir para a final)

● win the World Cup (ganhar a Copa do Mundo)

● go home early (ir para casa mais cedo / ser eliminado)

● celebrate (comemorar)

● cry (chorar)

📝 Exemplo de como montar a frase usando o banco:

Pegue o Modelo 1, olhe para o Banco de Palavras e monte:

"If Japan [plays fast], they [will qualify for the next round]."

🎨 Design do Display: O "Fluxograma da Copa"

Para o display do 9º ano se destacar na escola, não faça apenas uma lista de frases. Eles

devem desenhar um fluxograma de decisões (Flowchart) no papel cartão. Fica estruturado assim:

No centro, a foto do time ou escudo. Dele saem duas setas:

● Uma seta verde escrita "IF THEY WIN/PLAY WELL..." \ leva para a consequência com will.

● Uma seta vermelha escrita "IF THEY LOSE/PLAY BADLY..." leva para a consequência com won't.

World CUP 2026 Project - 8º anos

 🎮 THE ULTIMATE TEAM: SUPER POWER CARDS (8th Grade)

Objetivo: Pesquisar os jogadores de duas seleções do seu grupo e criar "Cartas de Atributos" (Cards)

usando exclusivamente a estrutura dos Superlativos em inglês.

🏛 PARTE 1: O Modelo de Ficha

Cada grupo deve produzir as fichas dos jogadores seguindo exatamente este padrão visual e gramatical.

Prestem atenção nas regras dos adjetivos (curtos, longos e irregulares):

[ FOTO OU DESENHO DO JOGADOR ]

PLAYER NAME: ___________________________

TEAM/COUNTRY: __________________________

STATISTICS (SUPERLATIVES):

⚽ Speed: The fastest player!

⚽ Skills: The best at dribbling!

⚽ Popularity: The most famous!

⚽ Power: The strongest kick!

● Regra dos Curtos (-est): Fast - The fastest | Strong - The strongest

● Regra dos Longos (The most): Famous -The most famous | Creative - The most creative

● Regra dos Irregulares: Good - The best / Bad - The worst

⚽ PARTE 2: Sugestões de Dados para a Pesquisa dos Grupos

Como o grupo tem até 6 alunos e vocês vão analisar até 3 seleções, dividam-se em duplas. Cada dupla escolhe um jogador de uma seleção diferente para preencher as estatísticas:

🗺 Group 1: Host Nations (USA, Mexico, or Canada)

● Opção USA (Christian Pulisic):

○ Speed: The quickest winger in the team!

○ Skills: The best at leading the American attack!

○ Popularity: The most famous soccer player in the USA!

● Opção Canada (Alphonso Davies):

○ Speed: The fastest player in North America! ⚡

○ Skills: The best at recovering the ball!

○ Power: The strongest acceleration!

🏆 Group 2: South American Giants (Brazil or Argentina)

● Opção Brazil (Vinicius Jr.):

○ Speed: One of the fastest sprinters in the world!

○ Skills: The best at dribbling! 🌟

○ Popularity: The most famous Brazilian star today!

● Opção Argentina (Lionel Messi):

○ Skills: The finest ball controller!

○ Popularity: The most famous in the world! 👑

○ Power: The smartest passes on the pitch!

󰎾 Group 3: European Powerhouses (Germany, Netherlands, or France)

● Opção France (Kylian Mbappé):

○ Speed: The fastest attacker in Europe!

○ Popularity: The most famous player in France!

○ Power: The strongest shot inside the box!

● Opção Germany (Jamal Musiala):

○ Speed: The most agile midfielder!

○ Skills: The best at keeping the ball in tight spaces!

○ Popularity: The most popular young star in Germany!

🌏 Group 4: Asian Forces (Japan or South Korea)

● Opção South Korea (Son Heung-min):

○ Speed: The fastest Korean attacker!

○ Popularity: The most famous Asian athlete in the world!

○ Power: The most powerful long-distance shots!

● Opção Japan (Kaoru Mitoma):

○ Speed: The sharpest acceleration on the wing!

○ Skills: The best at 1-on-1 dribbles!

○ Popularity: The most celebrated player in Japan!

🌍 Group 5: African Highlights (Morocco or Senegal)

● Opção Morocco (Achraf Hakimi):

○ Speed: The fastest right-back in the tournament!

○ Popularity: The most famous player in North Africa!

○ Power: The strongest stamina/endurance!

● Opção Senegal (Sadio Mané):

○ Skills: The most efficient finisher!

○ Popularity: The most loved player in Senegal history!

○ Power: The most powerful leadership on the field!

🛠 Como organizar o Display na Escola:

Para os cartazes ficarem com cara de "EA Sports FC / FIFA", recortem o papel cartão no formato de um

escudo de carta de jogo grande. Colem as fotos dos atletas e escrevam os superlativos logo abaixo.

Quando pendurarem nos corredores, a escola vai parecer um grande mural de escalação dos melhores do mundo!

World Cup 2026 - Project - 6º ANOS

 Siga as orientações de acordo com a sua turma:

📝 WORLD CUP 2026: RESEARCH GUIDE (6th Grade)

Objetivo: Pesquisar sobre o seu grupo de seleções e criar o texto do seu Display Escolar

seguindo o modelo oficial do Verb to Be.

🏛 PARTE 1: A Estrutura do Modelo (O que cada frase significa?)

Todos os grupos devem seguir este esqueleto gramatical no cartaz. Prestem atenção em onde

usar o singular, a negativa e o plural:

1. A Bandeira (Singular - is): This is the [Nacionalidade] flag. It is [Cores].

2. O Astro (Singular - is): This is [Nome do Jogador]. He is [Idade] years old.

3. A Posição (Singular - is): He is a [Posição em inglês: forward/midfielder/defender/goalkeeper] player.

4. Ponto Fraco (Negativa - is not / isn't): He is not a [Posição oposta] / [Habilidade] isn't his strong point.

5. Parceria/Time (Plural - are): He and [Outro jogador] are teammates. They are [Característica].

6. Geografia (Singular - is): [País] is in [Continente/Região].

7. Encerramento (Plural - are): We are ready for the World Cup!

⚽ PARTE 2: Exemplos de Acordo com o Seu Grupo

Encontre o grupo da sua equipe abaixo para ver exemplos de como construir as frases com os

jogadores reais de cada seleção:

🗺 Group 1: Host Nations (USA, Mexico, or Canada)

Foco: Destacar que eles são os donos da casa!

● Exemplo (USA - Christian Pulisic):

○ This is Christian Pulisic. He is 27 years old.

○ He is not a defender; he is a forward.

○ He and Weston McKennie are teammates. They are very motivated.

○ The USA is one of the host nations in North America.

🏆 Group 2: South American Giants (Brazil or Argentina)

Foco: Destacar o peso da camisa e o talento.

● Exemplo (Argentina - Lionel Messi):

○ This is Lionel Messi. He is 38 years old.

○ Defense isn't his focus; his talent is making magic!

○ He and Julian Álvarez are teammates. They are world champions.

○ Argentina is a giant in South America.

󰎾 Group 3: European Powerhouses (Germany, Netherlands, or France)

Foco: Destacar a força física e tática dos times europeus.

● Exemplo (France - Kylian Mbappé):

○ This is Kylian Mbappé. He is 27 years old.

○ He is not a slow player; he is incredibly fast!

○ He and Aurélien Tchouaméni are teammates. They are very strong.

○ France is a powerhouse in Europe.

🌏 Group 4: Asian Forces (Japan or South Korea)

Foco: Destacar a velocidade, a disciplina e a tecnologia dos países.

● Exemplo (South Korea - Son Heung-min):

○ This is Son Heung-min. He is 33 years old.

○ He is a winger. He is not a goalkeeper!

○ He and Kim Min-jae are Korean stars. They are famous worldwide.

○ South Korea is a major force in Asia.

🌍 Group 5: African Highlights (Morocco or Senegal)

Foco: Destacar a paixão, a energia e a história recente das seleções.

● Exemplo (Morocco - Achraf Hakimi):

○ This is Achraf Hakimi. He is 27 years old.

○ He is a defender. He is not an attacker, but he is very offensive.

○ He and Hakim Ziyech are national heroes. They are very popular.

○ Morocco is a historic highlight in Africa.

🛠 Dicionário Rápido para a Pesquisa (Positions & Adjectives)

Para ajudar a preencher os pontos fracos e as parcerias, os alunos podem usar este banco de

palavras:

● Positions: Goalkeeper (Goleiro) | Defender (Zagueiro/Lateral) | Midfielder (Meio-campo) |

Forward/Striker (Atacante).

● Adjectives (Plural/Singular): Fast (Rápido) | Strong (Forte) | Talented (Talentoso) |

Experienced (Experiente) | Skilled (Habilidoso).

Black Voices Project - 6th grade - CEM INTERATVO

Notable Black Figures


In November, we celebrate Black Consciousness Day (Dia da Consciência Negra). We want to show the world the history and work of incredible Black Brazilians!

Our focus is on the Present Simple! 

Let's learn about essential historical figures ( Dragão do Mar, Luiz Gama, Tia Ciata, Enedina Alves Marques) and notable contemporary personalities (Jaqueline Goes, Emicida, Lázaro Ramos e Taís Araújo, Conceição Evaristo, Djamila Ribeiro, Rebeca Andrade, Vini Jr., Iza)

Let's begin...

Antonieta de Barros is a journalist and teacher. She is from Florianopolis. She lives in Santa Catarina. She becomes the first Black woman in the Brazilian Parliament. She fights for education and women’s rights. Her legacy inspires the current politics. The school remembers her commitment.

Antonieta believes that education is the key to change. She founds her own school, the Curso Particular Antonieta de Barros, to teach poor people. She also writes a lot. She creates her own newspaper, A Semana, and she publishes more than a thousand articles in her career. She uses the pseudonym Maria da Ilha. Her writing criticizes racism and sexism.

As a politician, Antonieta proposes important laws. She creates a law that institutes the Teacher’s Day (Dia do Professor) in Santa Catarina. The country adopts this date nationally later. Today, her name is in the Book of Heroes and Heroines of the Fatherland. Her history motivates students and leaders, and she represents Black women in power.

Now, we are going to research some important people in the present day.

Group A: 

His name is ____________, but his real name is ________________.

He is a very important rapper from São Paulo, Brazil.

He is also an entrepreneur and a writer.

He writes songs about social issues and black culture.

He speaks out against racism and promotes black entrepreneurship.

He often releases music albums and gives concerts.

His work inspires millions of people in Brazil.


Group B:

Her name is )_____________. She is a Brazilian pop singer and TV host.

She is known for her powerful voice and vibrant style.

She sings R&B, Pop, and Funk music.

She often appears on television shows as a judge.

She uses her platform to promote black representation in beauty and media.

Her music promotes female empowerment and self-love.

She is a great inspiration for young women. 

She highlights crucial topics of black representation and self-esteem.


Group C:

Her name is ____________. She is a fantastic Brazilian gymnast.

She is an Olympic and World Champion.

She trains for many hours every single day.

She competes in big international championships for Brazil.

Her success is a strong representation of black excellence in sports.

She inspires black girls to pursue their dreams in athletics.

Her dedication shows the power of hard work.


Group D: 

His name is _______________, but everyone calls him __________.

He is a famous Brazilian soccer player.

He plays for Real Madrid, a big team in Spain.

He strongly speaks out against racism in soccer stadiums worldwide.

He uses his voice to fight against racism and promote tolerance.

He also plays for the Brazilian National Team.

He is a world-class athlete and a role model.

Group E:

Her name is ____________. She is a Brazilian philosopher and writer.

She is one of the most important intellectuals in Brazil today.

She writes books and articles about feminism and racism.

She is a visiting professor at the MIT (Massachusetts Institute of Technology) in the Dr. Martin Luther King Jr. Program. She is the first Brazilian invited to join this MIT program.

She runs the Sueli Carneiro Seal to promote books by black female authors.

She often travels to give lectures about social justice.

Her work helps people understand the importance of equality.

She is a strong and brilliant thinker.


Group F:

Their names are ___________ and _____________. They are a famous Brazilian acting couple.

They are also directors and writers.

They star in many popular TV shows and movies.

They actively promote racial diversity and representation in Brazilian media.

Lázaro often writes and directs plays.

Taís works to promote diversity in media.

They often publish children's books that are very successful.

Group G: 

Her name is ___________________. She is a great Brazilian writer and professor.

She is from Minas Gerais.

She writes books, poems, and essays about the black female experience.

She uses a powerful language called Escrevivência.

Her literature brings visibility to the history and memory of the black population.

She receives many awards for her work in literature.

Her stories are very important for Brazilian culture and history.


Group H:

Her name is __________________. She is a Brazilian biomedical scientist.

She is from Salvador, Bahia, in the Northeast of Brazil.

She is famous for her research in virology.

In 2020, she led the team that sequenced the first coronavirus genome in Brazil.

This work is crucial for understanding and fighting the virus.

She also studies other viruses, like Zika and HIV.

Her story inspires many young people to follow science and research.

She is a symbol of black women's achievement in science.

NOW, YOU KNOW ABOUT THEM. Let's do the posters!

You can learn more in: https://www.gov.br/palmares/pt-br/assuntos/noticias/fundacao-cultural-palmares-celebra-37-anos-com-o-relancamento-da-lista-de-personalidades-notaveis-negras

1ST TRIMESTER 2025 CEM JOSÉ NITRO

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